纽约州教育厅计划于2027至28学年起实施「毕业生画像」框架，取代传统州会考作为毕业标准，与之理念契合的IB课程（国际文凭课程）在纽约市热度攀升。目前，布碌仑第13学区已有五所小学、两所初中获得IB授权，建成纽约市首个小学「IB衔接体系」，为全市教育转型提供样本。

IB课程起源于1968年，核心是培养学生创造力、沟通能力及全球公民意识，与「毕业生画像」框架的核心素养高度匹配。该框架要求毕业生具备六大关键特质，而IB课程拥有成熟的教学评核系统，能精准对接新框架，这是其热度上升的核心原因。

数据显示IB课程对升学助力显著：据IB学校与学院协会统计，全美IB学生大学入学率达71%，远高于全美56%的平均值；其进入常春藤盟校的录取率也比普通群体高出18%。

布碌仑P.S. 56小学是转型典范。校长格兰德表示，此前校内分班导致学生族群与阶级隔阂，引入IB课程后打破壁垒，整合不同背景学生，采用探究式教学，该校州考阅读达标率从2019年的35%飙升至去年60%以上。

现任市教育总监萨谬思是布碌仑第13学区IB体系发起者。当年该学区家长呼吁废除幼稚园起的资优班分流制度，时任学区总监的他推行IB课程，助力教育公平，为学生提供高品质同质化教育。

IB转型并非易事：该体系对教师要求极高，需密集培训与课程开发，教师基础培训费用约每人2万元；学校获授权后每年需向IB总部支付1万元维护费，目前第13学区靠拨款支撑初期培训。

萨谬思调任曼哈顿第三学区后，试图复制成功经验。他强调，IB是重大教育投资，需校长、教师、家长达成共识，才能落实因材施教，实现教育质量与公平双提升。

业内人士认为，随着纽约州毕业标准变革，更多学区或将推广IB课程。布碌仑第13学区的实践提供了宝贵经验，如何平衡课程推广与经费、师资压力，成为各学区的重要课题。